学业质量监测与课程标准一致性研究
学业质量监测是否能够体现课程标准的主旨精神，对于教育质量评价方向与结果具有重要影响。借鉴国际一致性分析理论与实践，结合国内实际教育教学状况，开发本土化一致性分析模式，对小学语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科学业质量监测工具进行一致性分析，结果表明学业质量监测工具的导向性偏低，且与课程标准的能力目标的匹配程度有待提升。由此得到启示：命题改革是开发基于国家课程标准的学业标准；规范命题流程，注重框架和细目蓝图编制；开展系统化专业命题培训，关注多元评价方式和高级思维能力测查。
学业质量监测、课程标准、一致性、命题改革
G633.67;C931;O213.2
北京市教育科学项目CBA14047
2016-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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