幼儿混龄编班教育的园本探索与思考

摘要：

幼儿园采用同龄编班对集体保教的组织开展具有一定的优势，但在促进幼儿社会性发展方面有所欠缺，同时也容易让老师忽略幼儿的个性差异。混龄编班有助于提供均等的成长机会，还原真实的人群样态教育，把“幼—师依恋关系”转向“同辈依存关系”。但在幼儿园开展混龄教育面临来自家长、教师和幼儿自身的挑战。通过家园沟通三步走、教师培训二互动和组织策略三关注，可以有效化解挑战，深化园本化教改探索。

关键词：幼儿园、混龄教育、改革实践

分类号：G43;G4

在线出版日期：2016-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：88-90,72