英国幼小衔接阶段的混龄教育及其启示--以英格兰戴克小学为例
加强幼小衔接是当前国际学前教育的重要发展趋势。英国将学前一年和小学一年进行教育阶段整合，利用混龄教育的形式有效实现了学前教育与小学教育的融合。该幼小衔接模式强调变革传统的教育观念，系统调整课程计划、教学组织形式、活动实施与指导、教育评价、家园共育等教育要素，有效满足了不同年龄段儿童的需要，并实现了幼小之间的衔接。借鉴英国的成功经验，我国可以充分利用混龄教育的方式来创新幼小衔接模式，采取符合学前儿童的教育形式来实现两个年龄段的教育融合，并通过变革教育要素满足不同年龄段儿童的教育需求，推动学前教育与小学教育走向科学衔接。
英国、戴克小学、幼小衔接、混龄教育
G84;G82
江西省高等学校教学改革研究项目“学前教育专业人才培养模式改革研究---基于‘混龄班’对幼师素质的新要求”项目编号JXJG-14-23-1;南昌师范学院校级科研项目“国际视野下学前教育成本分担与运行保障机制研究”项目编号14RWYB08的资助。
2016-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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