“四自动”教学范型的构建与实践

摘要：

学习过程应该是一个“自动建构”过程，儿童是学习活动的发现者、研究者和探索者。让儿童主动思考、动手实践、自主发现、科学迁移，就能碰撞出智慧的火花，提升思维的品质，体验成功的喜悦。借助数学学科，通过实践，初步形成了“小学数学四自动教学范型”，梳理出“2233”操作要义。经过大面积教学实践证明，它是提高小学生数学素养的有效路径。

关键词：教学、小学数学、自动

分类号：G64;G42

资助基金：江苏省教育科学规划立项课题D/2009/02/211《“四自动”促进小学行数学思维品质优化的研究》的研究成果。

在线出版日期：2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93