*“翻转课堂”教学中教师的“站位”思考

摘要：

翻转课堂突破了传统课堂的局限，推动着课堂教学的改革，已成为当下一种较为重要的课堂教学形式。在小学数学翻转课堂教学中，我们应该留给学生更多的学习活动时间来完成知识的内化，而教师的主要任务就是给学生提供学习的支持。那么，作为教师如何准确把握角色定位？本文从课堂教学实际出发，结合具体教学案例，提出小学数学翻转课堂教学中教师的“站位”思考：即做学生概念理解的“助手”，做学生纠偏的“扶手”，做学生深悟的“推手”，做学生思维拓展的“鼓手”，并给出相关对策建议。

关键词：小学数学、翻转课堂、教师角色、站位思考

分类号：G63;B84

资助基金：2013年度江苏省中小学教学研究课题第十期课题《小学数学“综合与实践”领域课程开发暨教学实践研究》研究成果课题sjy201315。

在线出版日期：2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：87-89,20