“猜想”应用于教学的问题与对策

摘要：

“猜想”已被广泛应用于课堂之中，“猜想—验证—结论—应用”成为课堂常见的教学模式，但面对这样随处可见的“猜想课堂”，存在着“猜想依托基础薄弱，猜想有违数理逻辑，猜想暗示局限视域，猜想表达方式单一”等教学问题，具体的改进策略建议“提供充分数学事实，让猜想植根真切体验；把握数学内涵本质，让学生感悟猜想方法；创设思考探索时空，让猜想逐步逼近事实；科学推进猜想验证，让过程彰显数理逻辑”，让学生在解决数学问题过程中大胆猜想积极求证，让思想的翅膀在广阔天宇舒展飞翔。

关键词：学科教学、猜想、数学、对策

分类号：G64;F275;G712

在线出版日期：2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：82-86