课堂“学教评一致性”的实践探索

摘要：

“学教评一致性”指的是在特定的课堂教学中，学生的学、教师的教以及对学习的评价应具有目标的一致性。这种一致性要求教师必须分析课程、教材、学生学习等各种要素，实现目标设计的精准性；根据目标提供符合学生实际所需的学习材料，追求学习资源的适切性；以学习目标为依据设计评价任务，寻求评价引领教学的一致性；充分尊重学生的学习规律，科学选择教学方法，力求目标实现的最大可能性。

关键词：学教评一致性、目标、文本重构、表现性任务、评价细则

分类号：G71;G4

资助基金：宁波市2014年教育科学规划课题《促进学习的教学文化研究》课题编号YGH175部分成果。

在线出版日期：2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70