科研员深入学校指导的“四化”策略
在基础教育转型发展的背景下,如何审视教育科研的价值取向?笔者认为学校教育科研要定位于人的发展追求,在引领本区小学科研的实践探索中,基于本区区情、校情,深入学校探索研究,形成了“四化”策略,即科研活动开展常态化、课题实施管理融合化、研究指导诊断过程化、骨干队伍建设多元化。本文以科研员的亲历视角,总结和剖析了四个策略在科研活动开展方面的经验,阐述了基于实践的粗浅思考及操作过程。
学校科研、科研指导、“四化”策略
TP2;R74
2016-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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