关于小学数学教师学科教学知识（PCK）的调查研究

摘要：

对中心城区小学数学教师学科教学知识（PCK）的调查表明，“数学知识”和“理解学生思维”是其中两种最重要的构成，“自己教学实践”和“反思”是其发展最重要的两条路径。“上课”和“备课”是前者最重要的两种方式，而“教后记”则是后者最重要的方式。年轻教师非常注重教学实践经验的积累，随着教龄增长转而重视那些能够密切联系教学实践的理论指导。

关键词：数学教师、学科教学知识、调查研究

分类号：G45;G65

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《小学数学教师学科教学知识PCK发展的案例研究》阶段性研究成果，课题GOA107020。

在线出版日期：2016-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：50-53,49