高中生科学素养模型的建构及其实证研究

摘要：

基于已有相关研究及探索性因素分析，可以将高中生科学素养解构为：科学知识、科学方法、科学态度、科学阅读与写作、实验活动与工程技术实践、社会性科学问题讨论，批判与创新等七个维度。对北京市1034名高中生的实证研究表明：学生科学素养水平位于“一般”与“较好”之间，尤其是有关科学方面的读写能力以及实验能力比较欠缺；科学知识、方法两维度均与学生的理化生成绩显著相关，实验维度与理化生成绩均没有相关性，其它维度与成绩的关系由于学科的不同有一定差异性；高一与高二在科学知识、方法、读写能力等维度上存在显著性差异，科学素养水平在高中三年里没有显著增长；男女性别在科学素养各维度上均不存在显著性差异。

关键词：高中生、素养、模型、调查研究

分类号：G40-052F;G642.0;Q948

资助基金：全国教育科学规划项目DHA130257

在线出版日期：2016-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-36