“问题-活动”式语文教学的思考与实践

摘要：

小学语文学科“问题—活动”式教学，是以学生质疑为起点，通过师生梳理、选择、归类、提炼出体现“这一篇”特性又利于学生语文素养提高的框架式问题，引领学生“去看合适的地方并看出合适的东西来”，在此过程中拉动听、说、读、写等语文实践活动的展开。“问题—活动”式教学的课堂，学生的自主学习和主动学习是根本的标志。这种教学范式的有效实施，依赖于“问题的提出”及“教学活动的组织、开展”。本文旨在揭示“问题—活动”式教学的基本特征，并以几种教学方式寻求“问题—活动”式教学的路径。

关键词：问题-活动、语文教学、范式

分类号：G63;G62

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题苏教科规【2013】1号文件《基于学习过程促进教学改善的小学语文课例研究》课题批准号D/2013/02/109的研究成果之一。

在线出版日期：2016-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：82-85