区域推进小班化教育的效果评析

摘要：

本文以问卷调查的方式，研究学生、家长以及老师对区域小班化教育效果的认识及差异。发现，教师认为小班化教学能促进学生个性发展以及促进师生更充分互动，而对于教育公平得到改善的认可度最低，不同年龄段的教师之间的差异非常明显；学生最强烈的感受是老师不再过分关注成绩，在“学校环境”“学校管理”“课堂教学”“师资力量”“校园活动”这五个方面也比非小班化学校满意；家长对于学校的教学效果比较满意。需要注意的是，小班化在小学阶段所取得的效果要超出高年级，说明高学段小班化教学受应试教育的影响比较大。

关键词：小班化教育、区域推进、效果评价、多重主体

分类号：G71;G45

在线出版日期：2016-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-67,89