韩国小学低年级课程整合模式的演变

摘要：

韩国小学低年级课程整合模式经历了“教科书与教科书的整合”“学科和日常生活的整合”乃至“主题中心的整合”这一演变过程.从演变特征上来说,呈现出从多学科整合到跨学科整合、从结构性整合到技能性整合的演变,体现了从学科中心到学生中心的这一演变特征.由此得到启示:避免对课程整合本质认识的浅表化倾向,建设使课程要素形成有机联系和有机结构的整合课程;凸现师生的主体性,提升教师的整合课程能力.

关键词：韩国、小学、课程整合、模式、演变

在线出版日期：2016-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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