基于“科学认读”识字活动课的研究成效分析

摘要：

本文从识字教学问题出发,应用积极学习理论开展“科学认读”识字活动课的研究,创设以学生自制剪贴本为载体,以自主发现、理解、交流、分享、思维等积极学习活动为主线的识字活动课程.通过数据统计与访谈跟踪,验证了该活动课程能促进学生积极学习状态的达成.

关键词：积极学习、科学认读、识字活动课

分类号：G64;G62

资助基金：江苏省教育科学“十二五”重点规划课题《全息理论指导下“汉字超市”识字活动课程的开发与实施》课题批准立项号为:B-b/2013/02/239

在线出版日期：2015-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：77-79