过程培训促进教师专业成长的思考与实践

摘要：

随着各级各类教师培训风起云涌,教师为了“学分”跟着培训走,缺乏专业成长的自觉意识和针对性的专业引领和实践.究其原因是,这种常态培训流于一种形式,没有从教师需求和个体情况出发,缺乏真正过程性的培训和指导,教师培训的主动性、积极性缺失,专业成长停滞不前.本文从多维培训模式入手辅以多元发展评价进行探索实践,注重培训的过程,让教师从培训到实践操练到再调整改善等过程中获得专业成长,真正实现培训的价值.

关键词：过程培训、多维模式、内驱、多元评价、专业成长

分类号：G45;G42

在线出版日期：2015-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：67-68