小学数学“做中学”情境整合教学简介

摘要：

数学教学的基本规律表明:数学教学实质上是教师作为教学向导,引导学生去探究发现,把本来要教的东西变为学生主动探索的东西.学生是学习的主体,他们数学知识的建构和数学能力的发展最终要通过自己的主观努力才能获得,因而他们必须参与到数学教学活动中,在做中学.做中学是基于动脑和动手相结合的学习,要求学生将自己的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等因素都参与进来,与以动手为主的外部操作性参与结合,这主要是在情境中激发兴趣,在操作中加深理解,在过程中提高思考能力和智力发展的质量.据此我们提出小学数学“做中学”情境整合教学,同时指出其在实践中的具体操作要领.

机标关键词：小学数学、中学、数学教学、学生是学习的主体、操作要领、知识的建构、主观努力、主动探索、智力发展、整合教学、引导学生、探究发现、数学能力、教学实质、教学活动、教师作为、加深理解、激发兴趣、基本规律、注意力

分类号：G64;G4

在线出版日期：2015-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：79-81