基于学习分析技术的区域性中小学学业质量综合评价模型

摘要：

学业质量如何测量评估是影响教育发展的瓶颈,传统的方法是人为赋值加上简单求和.理论发展和实践验证说明,这种方法粗糙,且不适应全面质量观引领下的学业质量评价.国际上基于大数据挖掘技术的学习分析方兴未艾,本文介绍闵行的学业质量评价建模和实践探索,结果表明,基于现代数据挖掘模型的学习分析应用于中小学学业质量综合评价是可行的.

关键词：大数据、学习分析、数据挖掘、学业质量、综合评价、模型

分类号：TP3;TP1

资助基金：上海市教育科学研究重点项目《区域基础教育学业质量监控研究》的研究成果之一,项目批准号A1222

在线出版日期：2015-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-26,45