在学校管理中注入研究精神

摘要：

研究性管理的标志是小学、初中九年一贯制的“纵向贯通,横向整合”,纵向上小学高年级教学与初中教学贯通,横向上各类资源整合.研究性教学旨在壮大优秀教师团队建设,其特点是积极开展跨班“走教周”实验研究,班级不变教师变,课程不变形式变,管理程序不变活力变.研究性学习体现为学生社团建设,重点是“特色化阵地建设”,旨在使呈现出“活动育人”、“文化化人”的持续突破态势.研究性开发意在构建美育文化空间,包括创新思路,构建美育文化的物态空间、渗透空间、公共空间、活动空间、多元拓展空间,从而有效落实“规范+活泼=成人,优秀+特长=成才、成人+成才=成功”的办学理念,“让每一位得到理想的发展”的办学目标.

关键词：科研文化、科学发展

分类号：TU-;G71

在线出版日期：2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：79-80