“绿色指标”与教师的专业发展浅析

摘要：

对于教师的专业发展,一般是从个体层面进行界定的,主要是指教师由非专业人员成长为专业人员的过程,是教师不断接受新知识、增长专业技能、逐步成为一名专家型和学者型教师的过程,是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程.其实,教师的专业发展离不开其所处的周边环境,包括施教的对象—学生、同伴—其他教师,因而也应该可以从互动、群体的角度进行分析.上海市中小学生学业质量绿色指标,作为国家教育体制改革试点项目“改革义务教育教学质量综合评价办法”的主要成果,或许能对教师的专业发展带来启示.

机标关键词：绿色指标、教师的专业发展、专业人员、教育体制改革、教育教学质量、专业技能、主要成果、周边环境、职业情感、职业理想、职业道德、学生学业、试点项目、评价办法、个体层面、专家型、学者型、上海市、知识、增长

分类号：F40;G45

在线出版日期：2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48