“四步式”教师阅读活动的设计与实施

摘要：

基于学校教师专业发展的强烈需求和教师专业发展的困难分析，学校构建“四步式”阅读活动机制，包括澄清式阅读，促显性知识概念化；行动式阅读，促显性知识内化为操作性知识；反思式阅读，促隐性知识社会化为意会知识；建构式阅读，促显性知识和隐性知识融合成系统知识。实践证明，通过开展四步阅读活动，提升教师阅读意识和能力，完善教师教育行为，优化学校知识管理机制。

关键词：教师、阅读、机制、校本探索

分类号：TS2;TQ4

资助基金：省规划课题《基于知识管理理论的小学教师阅读活动设计与实施》阶段性成果。

在线出版日期：2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：73-75