工欲善其事,必先利其器

摘要：

教育评价是以教育情境中的客观事实为基础进行的价值判断.哪些是值得我们去评价的客观事实?以学生能力评价为例,是评价容易考的记忆力,还是未来工作和生活需要的关键能力?当然是后者.劳动力市场的发展变化已经证明,那些遵循一系列规则就能完成的脑力劳动需求急剧下降,最容易教、容易考的技能已不足以帮助年轻人为未来做好准备.作为“指挥棒”的评价必须要把关注的重点转到在不同情境中解决问题的能力上,包括分析、推理和交流等跨学科的关键能力,计划和执行、监控和反思等高层次思维能力,以及综合应用各学科领域知识和技能的能力.这里所说的能力是在实际情境中的胜任力,包括投入和调动各种心理和社会资源的非认知因素在内.

机标关键词：工欲善其事、关键能力、学生能力评价、客观事实、解决问题的能力、高层次思维能力、知识和技能、心理和社会、劳动力市场、非认知因素、综合应用、学科领域、说的能力、实际情境、生活需要、劳动需求、教育情境、教育评价、价值判断、指挥棒

分类号：J ;G71

在线出版日期：2014-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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