数学学科中的幼小衔接策略探索

摘要：

幼儿初入小学因学习方式、行为规范、社会结构、期望水平、学习环境等因素的断层使之在数学学习中遇到困难.我尝试以“课程目标小步子化、课程实施活动化、课程评价多元化”等方式促进数学课程上的幼小衔接,使大部分学生顺利完成了从幼儿园学习到小学学习的转变.

关键词：断层、小步子、活动、元

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84