10.3969/j.issn.1007-2020.2014.04.006
我国学前教育质量评估政策取向的实证研究——以东中西三省的示范幼儿园评估标准为例
借鉴公共政策评估的基本框架,建立由学前教育质量的耐用性指标、优劣性指标、耐用性与优劣性比较指标构成的学前教育质量评估的政策取向评估框架.对随机抽样的三个省的省级示范幼儿园评估标准的政策取向的评估表明,自东部地区向西部地区呈现为由关注优劣性为主向关注耐用性为主发展.学前教育质量评估的政策取向必须尊重学前教育规律,必须体现学前教育价值,必须转向儿童发展.
学前教育质量、教育政策、政策评估、儿童发展
G64;G42
陕西省社会科学界重大理论与重大现实问题研究课题:“民办幼儿园法律地位研究”立项号:2011C007阶段性研究成果
2014-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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23-26,30