生态理念下的数学“对话式教学”实践

摘要：

基于生态理念的小学数学课堂,开展“对话式教学”有三种基本的课堂实践形态,即分为人本对话、人际对话、自我对话.本文从日常的数学课堂教学实践出发,结合真实的课堂教学案例,阐述了具体的操作路径和实施要求,剖析了其实践价值,对于有效地促进“对话式教学”,提高课堂教学品质起到了重要作用,也具有一定的推广价值.

关键词：生态理念、对话式教学、小学数学、学科教学

分类号：G42;G4

资助基金：江苏省教育科学"十二五"规划2013年度课题《小学数学生态课堂"对话式教学"的实践研究》[课题编号 D/2013/02/401]、苏州市教育科学"十二五"规划重点课题《小学数学生态课堂"对话式教学"的实践研究》[课题编号 110901144]的阶段成果,作者为课题组组长

在线出版日期：2014-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：81-82