10.3969/j.issn.1007-2020.2014.03.012
走向专业的校内同伴互助研修
班级协同教研作为一种不同于传统学科为纽带的教研合作形式,强调聚焦学生问题,并运用课题研究的思路推及合作教研,对于推动同伴互助教研形式走向专业化发展路径带来了诸多启示.从杭州市胜利小学“驱动非主动参与学生的教学智慧”为主题的班级协同教研案例中,可以看到走向专业的同伴互助教研的基本特点.
专业、同伴互助、校本研修、班级协同教研
G42;G63
2014-03-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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