10.3969/j.issn.1007-2020.2014.02.024
双重演绎——论证观察法的可操作性
在教师研究过程中,往往借助观察法对教育领域中的某种现象及其变化过程进行全面、细致、深入的观察获取充实、客观的事实材料.而科学观察首要在于科学计划,通过一种双重演绎的训练过程,可以增强科学性.
观察法、科学论证
TP3;TP2
2014-03-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
80-81
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10.3969/j.issn.1007-2020.2014.02.024
观察法、科学论证
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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