义务教育数学课程学段划分实证研究——基于部分省市中小学教师的问卷调查

摘要：

对东北、华东地区中小学教师的问卷调查显示,教师们认同中小学生的发展具有阶段性,义务教育数学课程学段划分,应考虑不同的学制以及语文学科等因素.建议划分为“12-345-6789”三段,既符合中小学生的认知发展规律,又同时兼顾了不同的学制以及语文等学科的学习.

关键词：义务教育、数学课程、学段划分、调查研究

分类号：G71;G7

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“义务教育数学课程学段划分研究”课题批准号:GOA107006的系列研究成果之一,同时得到中央高校基本科研业务费专项资金资助项目名称:义务教育学段划分研究,课题09SSXT102

在线出版日期：2014-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67