让教育本体价值回归课堂

摘要：

重知识传授,唯分数成绩,数学课堂活动已经异化成个人利欲实现的工具,失去了数学教育应有的灵魂.这使得我们不得不从教师、学生、教学、评价等角度,反思小学数学课堂教育本体价值缺失的现状,并对寻求实现其本体价值回归的策略作出一定的思考,使小学数学课堂教学充分体现其作为促进学生健康成长的应有价值.

关键词：数学课堂、本体价值、缺失、回归

分类号：G64;G40

在线出版日期：2014-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59