10.3969/j.issn.1007-2020.2014.02.015
学校教学时间是怎样被侵占的——北京市中小学教学时间保障的实证研究
教学时间是教学活动的基础性要素.对北京市75所中小学的调查发现,学校教学时间保障的总体情况较为乐观,但是活动侵占教学时间的现象较为严重,中学的教学时间保障较小学表现不佳.这些现象的发生,主要是由于学校对课程目标理解存在误区,导致教学系统出现分裂,教育行政部门对教学时间的侵占变得更为间接以及升学压力的存在.保障教学时间,需要教育行政部门、校长与研究者共同的努力.
教学时间、侵占、保障
G80;TU9
2014-03-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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