“以学定教”在社会课教学中的实践

摘要：

以《停滞的帝国》一课的设计研磨过程为例,说明教学内容的选择与组织在以课标为“圆心”,依标推理,确定教学内容核心位置的同时,更要以学情为“半径”,以学定教,把握教学内容的真实空间.为此,需要教师选择与组织教学内容时,把准学生的学习起点,尊重学生的认知规律,研究学生的学习需要,摸清学生的学习困难,预估学生的学习结果.

关键词：教学内容、选择组织、学情、课标

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：87-89