假环境?真环境?——杜威“真环境”思想对学校环境创设的启示

摘要：

当前基础教育环境创设存在一些误区,如创设初衷忽视儿童的需要、创设过程缺少同儿童的真实互动、创设结果不利于儿童连续性经验的获得.解读杜威教育环境思想的涵义、教育价值及真实性、交互性、连续性等特点,可以认识到,基础教育的“真环境”应源自儿童需要,适宜儿童研究、探索,才能保证儿童连续性经验得到提升.

关键词：环境创设、杜威

分类号：X37;K20

资助基金：教育部2010年度人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”10YJA880131

在线出版日期：2014-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34