示弱·忽悠·折腾——教育艺术新理念的三大境界

摘要：

教育不是艺术,但需要教师具有艺术化的智慧.因为调动和保持学生"学"的积极性,主要的不是靠教师的循规蹈矩、谆谆善诱和无私奉献,而是靠教师的风趣幽默、善解人意和大智若愚.因为,事实性本体知识只能作为衡量一个人是否有知识的条件,但不能作为教育者的类属特征;只有方法性、价值性的情态式教育学知识,才是作为教师的知识分子区别于其他知识分子的类属特质.所以,目前对教育理念进行革新的方向,就高度集中在方法性、价值性的情态式教育学领域.

机标关键词：教育艺术、教育理念、知识分子、教师、情态式、教育学知识、价值性、无私奉献、善解人意、类属特征、法性、本体知识、艺术化、事实性、教育者、智慧、幽默、学生、特质、极性

分类号：H14;G4

在线出版日期：2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：69-70