幼儿园教师专业自觉品质发展的多元回归与路径分析

摘要：

采用多元逐步回归分析和复回归分析方法,发现影响幼儿园教师专业自觉品质发展的因素有:教师职称和性格、幼儿园专业引领措施和所处地域、园内教师关系、园长管理风格；最终有5条路径影响幼儿园教师专业自觉品质发展:教师职称影响专业自觉品质发展；幼儿园所处地域、教师性格倾向影响园长管理风格、再影响园内专业引领措施,进而影响教师专业自觉品质发展；幼儿园所处地域、教师性格倾向影响园长管理风格,再影响园内教师间关系后,影响园内专业引领措施,进而影响教师专业自觉品质发展.教师需加强教育行动中的自我反省、自我批判、自我超越；园长需改善教师专业自觉成长的幼儿园环境；上级业务部门要加强分类指导.

关键词：幼儿教师、专业自觉、实证研究

分类号：TU-;G63

资助基金：上海市教育科学研究重点项目、上海市哲学社会科学规划教育学课题"教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的研究"A1213;教育部人文社会科学研究规划基金项目"教育均衡发展视域下农村幼儿教师队伍建设研究"12YJA880050

在线出版日期：2013-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44