激发学生的学习状态——连云港市课堂教学改革的成功之道

摘要：

通过听课、访谈等形式,系统调研考察全市中小学课堂教学改革情况后认为,真正的教学始于学生学习状态的激发.学习状态是在学习过程中的外在表现和内在体验,研究表明,学习状态决定学习效率,学生的学业水平更多取决于学习状态而往往不取决于智力.学习状态可以通过调整而改善,基于罗杰斯的人本主义心理学的视角,可以通过“慢行、激趣、质疑、探究”等策略来激发学生积极的学习状态.

关键词：学习状态、激发策略、课堂教学改革

分类号：G44;G63

资助基金：江苏省教育科学"十二五"规划课题"学校教研组建设及效能研究"D/2011/02/273

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70