转化性知识分子:教师在学校场域中的应然定位——基于批判教育学的视角

摘要：

在当今民主社会背景下,教师在学校场域中应当承担什么样的社会角色?本文从转化性知识分子与知识分子、公共知识分子之间的关系分析入手,阐释了在学校场域中教师作为转化性知识分子的客观诉求,然后提出教师作为转化性知识分子在学校场域中的角色调适.

关键词：教师、学校、批判教育学、转化性知识分子、应然定位

分类号：R73;O31

资助基金：全国教育科学"十二五"规划国家青年课题"城乡义务教育一体化政策执行研究"CGA120130;教育部人文社科项目"我国城乡义务教育一体化改革发展研究"12YJC880114;江苏省科研创新项目"区域城乡义务教育一体化政策运行研究"CXZZ12-0342;四川绵阳师范学院项目"城乡义务教育一体化政策执行研究"2012B05

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17