PISA的学科素养定义的教育启示

摘要：

从PISA的各种研究报告可看出,它对学科素养有严格的定义.定义既体现了这个学科的基本特性,更表达了PISA所期望的一种教育理念.
重视知识在新情境中的应用PISA首先给我们传达的是,学科素养不仅仅是知识本身,更重要的是学生能够在新情境中应用知识的能力.例如PISA2006对科学素养的定义是:从科学相关的问题中识别问题、获取新知识、解释科学现象、得出基于证据的结论的科学知识和科学知识的运用.这个定义中除了科学知识本身以外,更强调知识的运用,且举了运用的四种方式,这四种方式就是科学学习过程的重点,也给我们提供了科学探究教育的基本方向.PISA2009对阅读素养的定义为:为了达到个人的目的,发展个人的知识与潜能,并参与社会而对文字文本(written texts)的理解、应用、反思和投入.这里也可看出,学生的阅读素养不仅仅是读懂(理解)文字材料,而更重要的是应用、反思和投入.事实上,一个公民的重要能力是对已有知识的应用,即解决遇到的问题.

机标关键词：学科素养、科学知识、知识的运用、应用知识、阅读素养、研究报告、学习过程、学生、文字文本、文字材料、识别问题、能力、科学现象、科学探究、科学素养、教育理念、基本特性、基本方向、证据、潜能

分类号：G42;C93

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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