河南省农村学前一年教育课程与教学现状调查

摘要：

通过对河南省13所共132名农村幼儿园教师进行关于学前一年教育课程与教学的问卷调查,结果表明:大部分农村幼儿教师认为学前一年教育在其课程内容、组织实施、生活服务等方面,应有其独特性和针对性,而非简单的如幼儿园大班或小学一年级要求；在对教材的编制、师幼比、幼儿的基本保育条件等方面诉求政府能担当其应有的职责.因此,建议政府在坚持补偿性和农村优先性原则的前提下,结合农村学前一年教育在课程与教学方面的实际需求,进一步完善农村学前教育投入体制机制.

关键词：农村学前一年教育、课程与教学、调查

分类号：K24;K20

资助基金：2012年河南省哲学社会科学规划项目立项"市场经济条件下河南省学前教育发展策略研究"批准号2012BJY003;2012年河南省政府决策研究项目"教育公平视阈下河南省学前教育资源配置研究"课题编号2012B786;2012年河南省教育科学规划项目"河南省幼儿园班级教育环境质量调查研究"[2012]-JKGHAB-0088

在线出版日期：2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：92-94