小学低年级的识字写字教学的问题与思考

摘要：

儿童识写汉字的过程,需要感知、理解、想象、记忆,教学的过程就是开发孩子的智力的过程.这是一个仔细观察和积极思考的过程;是一个动手、动脑、手脑协调的过程;是一个培养细致、耐心的良好品行的过程.一句话,就是开发孩子智力的过程.由此看来,儿童学习识字写字有其不可替代的意义和价值.但是审视当前小学语文识字写字教学,普遍性的问题需要引起重视.
1.在实际操作中常常不自觉走了样.低年级语文教师认识到"识字、写字、朗读、背诵"是低年级特别是一年级语文教学的"重中之重",但具体教学中却经常走样.①对汉字的音、形、义,把主要精力花在对字义的理解上.字音还未记住,就让学生又要组词,又要扩词.

机标关键词：小学低年级、识字写字、写字教学、语文识字、意义和价值、智力、语文教学、开发、教师认识、积极思考、汉字、儿童学习、普遍性、组词、字音、字义、学生、协调、审视、培养

分类号：G62;G42

在线出版日期：2013-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：88-89