游戏主题生活:生态作文之源

摘要：

孩子怕写习作,老师怕教习作;孩子们喜欢游戏,大人们也喜欢游戏.能不能在这"怕"与"爱"之间找到切合点?习作这种直抒胸臆最具生态的特点,决定了它必须是与真心相通、和真情相牵的一种心灵的自我感受,它是以学生个性情感体验为核心的一种审美活动,也就是情感主体那种关心自己存在的自由显示.正是从这样的角度,学生习作的基点应当是个体生命原生态的展示,既没有多少扭曲和约束,也无须任何遮掩和伪装,真正做到让孩子实情实抒,实话实说,这便是对习作"生态化"的要求.游戏主题生活习作就很好地做到了这一点.
在近几年的游戏习作实践中,笔者深切地意识到,小学生习作教学应尊重儿童的"游戏精神",并使之成为小学生习作的重要精神资源;应深入研究小学生游戏的内在精神特点,将"以人为本"的教育理念贯穿于习作教学始终;应关注儿童心灵需求,将"生态作文"作为学生习作的主旋律.

机标关键词：游戏主题、生命原生态、学生习作、小学生、习作教学、尊重儿童、自我感受、游戏精神、以人为本、学生个性、心灵需求、实话实说、审美活动、情感体验、内在精神、精神资源、教育理念、关注儿童、主旋律、生态化

分类号：G43;G42

在线出版日期：2013-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：86-87