课堂反馈的学习理论视角与综合分类

摘要：

对课堂反馈的认识应根据学习理论,结合课堂反馈在教学过程中的定位,把课堂反馈界定为学生在教师指导下,领会学习目标、掌握学习方法和自主活动后,师生就学习结果的信息进行的交流活动；对课堂反馈的分类应结合反馈的信息交流本质进行多角度和综合分类,综合考虑课堂反馈的目的、内容、主体、客体、时间和手段要素.对课堂反馈的重新界定和综合分类,有助于课堂反馈在教学过程中切实发挥作用.

关键词：课堂反馈、理论视角、界定与综合分类

分类号：R-0;I20

在线出版日期：2013-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：57-60