从儿童出发:小班背景下课堂学习方式的重构——以问题解决式课堂建构为例

摘要：

一、背景分析
当前小班的课堂经常遭遇"教学的行为难以承载先进理念"的困惑.实现从理念至实践的小班"落地工程"的出路在哪里呢?笔者以为,教师的关注点要从教学环节的精心设计等微观的思维中跳出来,转向"为了儿童的学习"而设计、规划和组织课堂,实现小班课堂学习方式的重构.而这其中的关键,是以什么作为重构课堂的线索呢?
儿童是在无数个好奇的问题和五彩的遐想编织的生活中获得成长的.问题是儿童认识世界,感悟新知的原动力.

机标关键词：儿童、组织课堂、学习方式、重构、问题解决式、先进理念、设计、认识世界、教学环节、原动力、关注点、转向、行为、新知、线索、思维、实践、困惑、教师、规划

分类号：G64;G45

资助基金：江苏省教育科学"十一五"重点课题《区域推进初中小班内涵发展的策略研究》E-a/2009/007;《走向生本:小班化教育课堂新学习方式构建的研究》项目B-b、2009/02/012阶段研究成果

在线出版日期：2013-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：71-72