10.3969/j.issn.1007-2020.2012.11.014
坚守学校教育科研的实践取向——从第一篇文章发表说起
笔者回忆上海教育科研发轫年代那些事,这类研究由于与学校实际紧密联系,循此而进十数年,始成教育界别开生面的风景早在10年前,笔者已从研究主题、基本方法、终极目标、团队主体等方面总结其实践性与时代性的鲜明特征.进入新世纪之后,学校教育科研如何坚守实践取向(因为时下已有所背离)成为重要问题;如何在此方向上进行教改创造、实现组合型突破条件业已具备.
学校教育科研、坚守、创造
D0-;D64
2013-02-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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