从“借势”到“生势”:对教师专业化提高教师地位的思考

摘要：

古代中国教师的地位是从教书育人工作之外“借”来的.要解决当代中国教师地位的尴尬问题,应从专业化内部寻找有效途径:重估教学知识、技能的价值,提高教师经济地位；正视教师教育科研,再立教师学术地位；建立健全专业组织,提高教师政治地位；再建专业道德,重塑教师职业形象.

关键词：教师地位、教师专业化、借势、生势

分类号：G45;G4

资助基金：2011年贵州省哲学社会科学规划项目:贵州中小学教师教学个性现状与对策的实践研究2011GHZC20;是贵州师范学院教育科学学院省重点支持学科教育学原理建设的阶段性成果之一

在线出版日期：2013-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：15-19