教师历史阅读与学科教研创新——以绍兴县高中历史学科《启蒙运动》专题教研为例

摘要：

一、历史阅读:历史教学实践改进的关键
2012年3月9日-10日,我们组织了由绍兴县全体高中历史教师参加的《启蒙运动》教学研讨活动.活动由前阶段活动综述(2节课)、专题讲座(2节课)、互动辩论(2节课)、研究课展示(2节课)、说课评课(3节课)等内容组成.基本任务是:(1)正确理解“启蒙运动”.(2)构建《启蒙运动》教学框架.(3)丰富历史细节,做活历史概念的推理.(4)科学设置问题,更好地驱动课堂.(5)联系现实世界,提升本课的育人价值.

机标关键词：高中历史教师、历史阅读、高中历史学科、教研创新、绍兴县、启蒙运动、活动、专题讲座、育人价值、设置问题、内容组成、历史细节、历史概念、教学研讨、教学实践、教学框架、组织、综述、推理、提升

分类号：G63;G42

资助基金：2011学年度浙江省教研系统重点研究课题《以“阅读工程”推进高中历史学科建设的实践研究》64001的阶段性成果论文

在线出版日期：2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：80-81