领衔人在教师研究共同体中的作用——以“凤翔六人行”数学教师研究共同体为例

摘要：

随着学校教师年龄结构的不断调整,数学教师群体中30岁以下的青年教师挑起了大梁,占数学教师总数的70％,他们怀揣着对教师职业的美好向往走上讲台,追寻自己的教育理想.但是由于工作年限较短,理论付诸实践的经验尚浅,而学校具备指导青年教师能力的优秀数学教师资源缺乏.如何才能让这批青年教师短时间内快速、共同成长?基于当时背景,学校要求由我领衔成立数学教师研究共同体,共同研究、共同实践、共同发展.于是,“凤翔六人行”应运而生,当时的6名成员平均年龄26.5岁,3名成员工作不满3年,其中只有一名秦淮区优秀青年教师.经过5年来的共同努力和发展,目前“凤翔六人行”7位教师中有南京市优秀青年教师1名,秦淮区学科带头人2名,秦淮区优秀青年教师3名.先后被评为南京市优秀学习型班组、秦淮区优秀教研组.

机标关键词：教师研究、共同体、凤翔、人行、青年教师、数学教师、秦淮、学校教师、南京市、学科带头人、资源缺乏、平均年龄、年龄结构、教育理想、教师职业、教师群体、教师能力、共同实践、共同成长、工作年限

分类号：G40;G42

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84