10.3969/j.issn.1007-2020.2012.07.020
浅谈教师教学过程性评价的价值与策略
在日常教学管理、教学研究中,人们往往偏重于教学结果的评价,而实际上,教学过程性评价虽然难于操作,但对研究和改进教学行为却更有意义.教学评价一般包括对学生学习的评价和教师教学的评价,本文主要就教师教学的过程性评价谈一些思考.
一、过程性评价的涵义与价值
教学评价,就是在一定的教育理念的指导下,依据教学目标对教学过程、教学水平和教学质量进行分析评价.教学过程性评价,也就是对学生学习活动和教师教学活动的过程进行观察评价.就学生的学习来讲,主要包括对学生学习情感、学习方式、学习水平的观察评价.
教师教学、过程性评价、价值、学生学习活动、教学过程、教学评价、学习的评价、学习水平、学习情感、学习方式、教育理念、教学质量、教学研究、教学行为、教学水平、教学目标、教学结果、教学活动、教学管理、分析评价
G64;G44
2012-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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