“泛在性”教育资源的发现、整合、分享——基于“国际教育生活社区”建设的思考与实践

摘要：

有学者提出"课程即资源"的观点,认为课程是服务于年轻一代全面发展和终身学习的要素的总和,包括所有的科学性资源和人文性资源、基础性资源和拓展性资源、规定性资源和个性化资源.这一观点给我们的启示在于:教育元素是广泛而丰富的,整个社会和自然界的资源都可视为教育资源,教育资源具有"泛在性",教育者应从"泛在性"资源中发现寻找教育的意义.而在"国际教育生活社区"的研究与建构中,我们又深刻地感受到,面对不同文化背景的学生,我们不仅需要寻找发现"泛在性"资源的教育意义,还需对此进行整合与分享,以促进学生更好地体悟其中的教育意义.完成学习生活共同体的建设和国际教育生活社区的整体化推进.

机标关键词：教育资源、整合、国际教育、生活社区、建设、基础性资源、教育意义、不同文化背景、生活共同体、终身学习、学生、全面发展、课程、观点、自然界、整体化、教育者、合与分、个性化、元素

分类号：G80;G47

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84