反思与澄清:也谈教学的“预设”与“生成”——兼与朱文辉同志商榷

摘要：

关于“有效教学”的研究出现了一种泛化“生成”的倾向,认为只有“生成性”的教学才是有效的教学.这种泛化“生成”的倾向建立在对“预设”的误批误判之上,可能在实践中导致种种问题.这种观念源自于对新课改理念的错误理解,以及对教学实践的关注不够.教学研究不能停留在理论层面的浪漫情怀,需要脚踏实地地进行.

关键词：教学、有效教学、预设、生成

分类号：G40;G63

资助基金：北京师范大学优秀博士学位论文培育基金

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：56-60