在错例中分析三年级排列与组合的区分方式

摘要：

针对小学三年级数学排列组合的错例,通过访谈进行归因分析,发现学生混淆排列与组织的问题,原因还是教师对教学目标把握不精准造成的,进而提出改进的建议:(1)要让学生有直观感受；(2)要重视审题；(3)要重视放手让学生尝试,并及时引导.

关键词：排列组合教学、错例归因

分类号：O11;G64

在线出版日期：2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：73-74