10.3969/j.issn.1007-2020.2012.02.022
在正、反比例教学中渗透函数思想
在正反比例教学中渗透函数思想,能有效衔接中小学教学内容,为学生学习函数图像埋下伏笔.本文从错误实例出发,分析了正比例图像的处理过程,比较了条形统计图与折线统计图的不同之处,指出要找准教学的“交界点”.
函数教学、折线统计图、条形统计图
U46;U27
2012-05-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
71-72
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10.3969/j.issn.1007-2020.2012.02.022
函数教学、折线统计图、条形统计图
U46;U27
2012-05-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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